Studietaak 4: Een evaluatie van educational design research als onderzoeksbenadering

Introductie

In deze studietaak leest u een onderzoeksartikel waarin educational design research (EDR) als onderzoeksbenadering is gebruikt. U demonstreert uw kennis van en inzicht in EDR en het wetenschappelijk debat door het artikel te beoordelen en te evalueren op wetenschappelijke waarde en bruikbaarheid.

Opdracht

Lees het  onderzoeksartikel van Nelson, Ketelhut, Clarke, Bowman en Dede (2005) globaal door zodat u een beeld heeft van wat er in het artikel wordt onderzocht en hoe dit wordt gedaan. Beoordeel het onderzoek tijdens het lezen op de volgende criteria:

• vraagstelling; Wat wordt er precies onderzocht? Wat is de doelgroep en welke functie vervult deze in het onderzoek (passieve rol als proefpersoon, actieve rol als medeuitvoerder, etc.)?
• methode; Hoe ziet het design van het onderzoek eruit? Welke data worden verzameld en hoe wordt dit gedaan? Kan de vraagstelling aan de hand van de gebruikte methode en de verzamelde data worden beantwoord?
• resultaten; Wat zijn de belangrijkste resultaten? Zijn er beperkingen of biases die de resultaten beïnvloed zouden kunnen hebben?
• wetenschappelijk debat; Welke kritiek zouden onderzoekers uit de experimentele onderzoekstraditie kunnen hebben op de, in het artikel gebruikte, EDR-aanpak? En welke tegenargumenten kunnen de auteurs van het artikel hier tegenover zetten? Met andere woorden, hoe zou het debat over onderzoeksmethoden in het geëvalueerde artikel tot uitdrukking kunnen komen?

Neem deze vragen als uitgangspunt voor het evalueren van de onderzoeksmethode van Nelson et al. (2005) en beoordeel deze op wetenschappelijke waarde en bruikbaarheid in maximaal 2 A4.