In een recent nummer van American Educator (http://www.aft.org/pdfs/americaneducator/spring2012/ae_spring2012.pdf) schreef Barak Rosenshine een geweldig artikel (http://www.aft.org/pdfs/americaneducator/spring2012/Rosenshine.pdf) over 10 Principes voor Instructie gebaseerd op goed empirisch onderzoek. Hieronder vindt de lezer een samenvatting daarvan maar beter is naar het artikel zelf te gaan. Hoeveel gebruik jij?

1. Herhaal een deel van wat eerder geleerd is iedere dag: Dit versterkt wat reeds geleerd is en kan leiden tot meet vloeiende herinnering (recall)

2. Presenteer nieuw leermateriaal in kleine stappen, en dat help de lerenden hiermee te oefenen

3. Stel vragen (liefst epistemische vragen): Deze helpen de lerenden oefenen wat net gepresenteerd is en verbindingen te leggen met reeds geleerd is

4. Geef modellen en/of uitgewerkte voorbeelden (worked-out examples) om lerenden te leren hoe een probleem opgelost kan/moet worden

5. (Bege)leid studenten in het oefenen met nieuw leermateriaal

6. Nagaan of het begrepen is om misvattingen/fouten te vermijden

7. Zorg dat lerenden succes hebben door bijvoorbeeld punten 2 (stappen), 4 (WOE), 5 (oefenen) en 6 (checken voor begrip)

8. Zorg voor scaffolds voor moeilijke taken

9. Eis en monitor zelfstandig oefening om kennis- en vaardigheidsschema’s te automatiseren

10. Laat lerenden wekelijks en maandelijks terughalen wat ze geleerd hebben om schema’s opnieuw te activeren