Studietaak 3: Het formuleren van globale doelstellingen

Introductie

In de vorige studietaak heeft u het een en ander gelezen over het identificeren van globale doelstellingen. Het identificeren van deze doelstellingen is een cruciale activiteit in het ontwerpproces die aan de basis staat van alle daaropvolgende ontwerpactiviteiten. In deze studietaak identificeert en formuleert u zelf een aantal globale doelstellingen op basis van een projectvoorstel dat door een student van de cursus ‘Methoden en strategieën voor onderwijsontwerpen' is ingediend en waarvoor gedurende de cursus een systematisch ontwerp is ontwikkeld aan de hand van het model van Dick, Carey en Carey (2009). Het projectvoorstel heeft als doel leerlingen met een lichamelijke en verstandelijke beperking praktische vaardigheden aan te leren.

Opdracht

Lees het projectvoorstel ‘De koekbeurt' (Brunt-van Leeuwen, 2010) en identificeer en formuleer op basis van dit voorstel twee globale doelstellingen. Zorg er voor dat uw doelstellingenformulering de volgende componenten bevat, zoals vermeld onder ‘Learners, context, and tools' van hoofdstuk 2 van Dick et al. (2009):

• een omschrijving van de lerenden;
• een beschrijving van wat de lerenden dienen te kennen en/of kunnen in de toepassingscontext;
• een beschrijving van de toepassingscontext;
• een opsomming van de hulpmiddelen waarover de lerenden in de toepassingscontext kunnen beschikken.