Studietaak 4: De volgende stap in het ontwerpproces: de instructieanalyse

Introductie

In de vorige studietaak heeft u naar aanleiding van het projectvoorstel ‘De koekbeurt' (Brunt-van Leeuwen, 2010) een aantal globale doelstellingen geformuleerd. In deze studietaak kunt u uw doelstellingen vergelijken met de door de auteur van het projectvoorstel geformuleerde doelstellingen. Daarnaast kunt u ook nalezen hoe voor dit voorstel de instructieanalyse, de volgende stap in het ontwerpproces is uitgewerkt.

Opdracht

Lees de uitwerking van de  doelstellingen- en instructieanalyse behorende bij het projectvoorstel ‘De koekbeurt' (Brunt-van Leeuwen, 2010) en vergelijk de globale doelstellingen die u heeft geïdentificeerd met de door de auteur van het projectvoorstel geformuleerde doelstellingen. Welke verschillen en overeenkomsten zijn er tussen deze doelstellingen? Is de beschrijving van de doelstellingen die de auteur van het projectvoorstel heeft geformuleerd volledig? Bevatten de globale doelstellingen een omschrijving van de lerenden en wat zij moeten kennen/kunnen, een beschrijving van de toepassingscontext en de tools waarover lerenden in deze context de beschikking hebben?
In de instructieanalyse (uitwerking doelstellingen), de stap die volgt op het formuleren van de globale doelstellingen, kunt u ten slotte nog nalezen hoe de globale doelstellingen verder worden gespecificeerd door een analyse van wat lerenden moeten doen en over welke vaardigheden zij moeten beschikken om de geformuleerde doelstellingen te bereiken.