Topic: Effectieve leerstrategieën

Welke leerstrategieën kun je studenten aanreiken om hun leerprestaties te verhogen? Hoe kun je leerstrategieën optimaliseren? Wat is de relatie tussen leerstrategieën en studentkenmerken en hoe kijken studenten ertegenaan? 

Dit topic draait rond het onderzoeken en in de praktijk van het onderwijs implementeren van: 

• leerstrategieën voor individueel leren, zoals het activeren van voorkennis, tijd nemen voor reflectie, en het gebruiken van technieken als 3R, samenvatten, conceptmapping, outlining en zelftoetsing
• leerstrategieën voor samenwerkend leren zoals peer-tutoring
• een samenhang tussen studentkenmerken, leerpercepties en leerstrategieën zoals het optimaliseren van leerstrategieën rekening houdend met de kenmerken van lerenden (voorkennis, gender, leeftijd), de wijze waarop lerenden deze strategieën percipiëren en hanteren.

Voorbeelden van onderzoek rond dit topic

• Hoe gaan autonome of juist volgzame leerlingen om met advies in een hypermedia omgeving waarin ze zelf hun leerpad bepalen? (lopend onderzoek)
  Chantal Gorissen gaat onderzoeken hoe de motivatie die leerlingen hebben voor school en de mate waarin zij vrij willen zijn om hun eigen keuzes te kunnen maken (autonomie) samenhangt met het keuzegedrag van leerlingen en de omgang met advies binnen een hypermedia leeromgeving. Ook wordt er bekeken of dit verschilt voor verschillende typen opdrachten. 
   
• Verbetert het uit je hoofd samenvatten van een tekst, het onthouden van informatie uit deze tekst? (lopend onderzoek)
  Kim Dirkx onderzoekt de leereffecten van samenvatten op het onthouden van feiten en het begrijpen van tekst. Uit haar eerste experiment blijkt dat het uit je hoofd maken van een samenvatting na het bestuderen van een tekst ervoor zorgt dat je feiten uit de tekst beter onthoud dan wanneer je de tekst herhaaldelijk bestudeert. Het uit je hoofd maken van een samenvatting leidt in haar onderzoek niet tot het beter begrijpen van de tekst.
   
• Het gebruik van elektronische outline tools voor schrijven en leren (lopend onderzoek, gefinancierd door Kennisnet)
  Milou de Smet onderzoek of de inzet van outline tools bij het schrijven van werkstukken en scripties ook leidt tot betere teksten. 
   
• Hoe bereid je je voor op het leren van iets nieuws? Ga na wat je al weet!(Afgerond onderzoek)
  Wat je al weet bepaalt in grote mate het succes waarmee je iets nieuws leert. In haar promotieonderzoek onderzocht Sandra Wetzels hoe je het best je voorkennis kunt activeren voordat je nieuwe dingen gaat leren. Weet je al redelijk veel van het onderwerp dat je gaat bestuderen dan kun je het beste even kort opschrijven wat je al weet of vanuit verschillende perspectieven of aan de hand van een relevant plaatje nagaan wat je al weet. Weet je nog niet zo veel van het onderwerp dat je gaat bestuderen dan kun je het beste eerst uit je hoofd brainstormen over het onderwerp dat je gaat leren of aan de hand van een relevant animatie nagaan wat je al weet.   

Contactpersoon

Liesbeth Kester

Zie ook

• Interview met Liesbeth Kester over haar onderzoeksthema op YouTube over Flexible Learning Environments. Het filmpje is in het Engels.
• De laatste ontwikkelingen blogs en publicaties op het gebied van Effectieve leerstrategieën: OpenU.nl.